提到“碳中和”,很多人会感觉到陌生,什么是“碳中和”?怎样才能通过低碳生活改善地球环境?全国首家“碳中和”生态研学课程,将“碳中和”行动融入到教学中,号召每个参与“碳中和”行动的学子加入“地球降温--护林 减碳15%”的行动中,让“碳中和”厚植少年儿童心中。
全球变暖元凶
目前人类过度的生产及活动过程中释放的二氧化碳(CO2)等温室气体不断增加,在地球大气层中积累使太阳的热量散发不出去而造成全球变暖。气候变化导致全球极端气候事件频发,这是一场全球性的灾难。
全球气温升高会直接影响
大气环流加剧雾霾
空气质量污染,导致人类无法呼吸
全球气温升高会直接导致--自然灾难频发
温暖的海水给飓风提供了力量
沿海地区飓风和洪水每年增加30%
高海拔内陆地区严重沙漠化
旱情至少增加66%
2050年约30%的现有动植物都会面临着灭绝的威胁
全球气温升高会直接导致--海平面上升
极地/冰川融化
上层海水变热膨胀等原因
20世纪以来全球海平面每年以1.5——2毫米上升
预计2100年
上海/纽约/伦敦等沿海城市将面临被淹没的危险
实现“碳中和”人人有责
我们往往会认为“碳中和”很遥远
应该是国家层面的行动
如果这么认为
你就错了
在“碳中和"的时代背景下
清楚的认识“碳足迹”
你就会明白生活中的节能减排
也是“碳中和”行动的一部分
中国碳排放总量的42. 17% —— 49. 21% 是家庭生活排放量
中国有4.94亿户家庭
生活直接要素排放量2.7吨+间接要素3.2吨=碳排放5.9吨/户/年
4.94亿户家庭 X 碳排放5.9吨/户/年 X 每户“减碳15%”
预计每年减排4.38亿吨二氧化碳
“地球降温--护林减碳” 刻不容缓
我们一起行动 守护家园
看!我们的自然教育基地
武平县捷文村融趣森林魔法学院——碳中和未来乡村生态社区
就率先开启了全国首家
“碳中和”生态研学课程
将“碳中和”行动融入到教学中
号召每个参与“碳中和”行动的学子
加入“地球降温--护林 减碳15%”的行动中
科普 保护生态“碳足迹”知识
--倡导低碳生活
我们培养“低碳少年”
助力生态文明建设
保护森林、低碳经济、低碳生活
普及低碳知识和倡导绿色可持续的发展理念
从身边日常生活点滴做起
为早日实现“碳中和”这一目标贡献力量!
碳减排:垃圾分类
回收可回收物,了解碳中和垃圾分类
通过回收企业、团体、个人可回收的物品
来抵消碳的排放量,从而达到二氧化碳“零排放”
碳循环:生态瓶
生态瓶内进行的生态循环
代表着简化了的地球生态循环
有效促进生态改善,提升学生生态文明意识
推动低碳环保的生产生活
负碳技术:风力发电
了解风力发电是将风能转换为机械能
机械能转换为电能
风力发电利用的是自然能源
风力越大,发电量越大
探索风车的运作模式
学子们增长科学知识
养成低碳生活、保护环境的良好理念
低碳艺术:拼贴画
通过使孩子们
感受到“变废为宝”的启发
激发学子们的美学构思
色调搭配,锻炼心、手、眼的协调动手能力
碳环保:拓印画
用大自然的元素做自然手作
即是潜在的自然美育与自然环保课堂
做一件家里最常用的生活用品
低碳出行,环保出行
既美好,又环保
碳足迹:知识闯关
玩游戏
寻找生活中的碳足迹
欢声笑语、寓教于乐
微碳库:微盆景制作
苔藓、蕨类植物、菖蒲、石头
用废旧的竹节,营造出景观效果
妙趣横生的场景,不仅是一方小世界
也是一处微碳库
在“碳中和”的研学旅行途中
让学生们真切的感受到“碳中和”行动
不仅让学生拓展视野、加深与自然和文化的亲近感
还提升学生的独立自主能力
团队协作能力、创新精神与实践能力!
来源:中国网 | 撰稿:辛文 | 责编:俞舒珺 审核:张渊